山西舞蹈教师22年坚守 带听障学子追逐舞蹈

2021-11-22 17:27:09 文章来源:网络
  山西省太原市小店区太原聋校舞蹈教室里没有音乐。女孩们在老师的手势下跳舞。在地板的震动和老师的指导下,他们举手、踮起脚尖、转身感受音乐的节奏,在舞蹈中释放自己的情绪。44岁的赵静是太原聋校的舞蹈老师。1999年,她学习音乐教育,大学毕业后来到这里22年
  不久前,赵静带着孩子们参加了第十届全国残疾人艺术展表演节目的录制,并表演了舞蹈《点亮仓库的灯》。不久前,赵静带着孩子们参加了第十届全国残疾人艺术节表演节目录制,并表演了舞蹈《点亮仓库的灯》。吴俊杰(音译)作为一名聋哑学生舞蹈老师,赵静的第一步是学习手语,这在她和孩子们之间架起了一座桥梁。“学校里有手语书,所有常用的单词都有,但与孩子们的交流取得了最大的进步。”赵静告诉记者,“事实上,手语非常生动。我们经常与孩子聊天,当我们更多地交流时,学习手语很快。”
  我们已经克服了沟通障碍,如何在无声舞蹈课上实现动作、节奏、表情和音乐的完美结合,诠释作品的内涵已经成为一个难题
  教聋哑儿童跳舞是她从未想过的事情。“最大的困难是如何让孩子们理解音乐的表达内容。”赵静说,首先让孩子们理解音乐的节奏和节拍,然后一点一点地渗透音乐概念。通过老师的讲解,让孩子们知道如何表达音乐,并通过肢体语言更好地传达自己内心的想法。“让孩子们用肢体语言在舞蹈中释放情绪,这是我多年来努力的方向。”
  为了让学生感受音乐的节奏,在排练时,她会让孩子们感受地板的振动,躺在立体声音响和钢琴上,感受振动,理解音乐。在观看舞蹈视频和工作片段时,她向孩子们讲解,用更加夸张的语言和更加生动的表情来驱动孩子们,以便于孩子们参与音乐,理解音乐。“膝盖断了,道具上的毛刺卡在了手上,孩子们处理好了,继续练习,这种刻苦的精神让我很感动,我应该向他们学习,共同进步。”。
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